縱橫碼教學之我見

江蘇省如皋中學
劉美芳

自1946年第一台電腦誕生至今也不過短短的幾十年，但它已經以驚人的速度發展成為現代文明社會的一大支柱，電腦常識及其基本操作已經成為現代人必須具備的一種文化修養。電腦不僅用於科學計算，而更多地應用於其他領域，如漢字資訊處理等。當今在漢字編碼中可謂是萬“碼”奔騰，誰才是真正的“千里馬”？筆者曾經教過五筆字型、表形碼、自然碼、拼音等等編碼，發現學生對縱橫碼掌握得最快，而且漢字輸入速度明顯高於用其他編碼。我校從事縱橫碼普及已有幾個年頭了，曾經參加過兩次比賽，都取得了較好的成績。下面我就簡要談談縱橫碼的教學應注意的幾個問題，以求與各位同仁商討。

一、激發興趣，培養愛好
興趣是最好的老師。有了興趣才有求知欲，才會向著既定的目標作不懈的努力。中學生求知欲旺盛，教師在教學中要善於激發學生對縱橫碼的興趣。我是這樣安排的：讓學生先看有關的錄像，學生們覺得特別新鮮，竟然能用數字編碼輸入漢字，而且速度快，重碼低，詞組豐富。學生學習縱橫碼的興趣也油然而生；然後讓他們用蘇州大學縱橫漢字信息技術研究所開發的CAI軟體進行演示、訓練等，使他們意識到學習這種編碼並不難，這樣就讓學生在今後的學習中一直保持著濃厚的興趣，為學好這種編碼打好心理基礎。

二、注重引導，突出主體
在教學中，教師不能簡單地把學生視為教的“客體”，對學生採用“填鴨式”教學方式，搞滿堂灌，教師也應該認識到學生同時是學習的主體，教學中要突出學生的主體地位，增強學生的主體意識。要注重引導，激發學生，充分發揮他們的主觀能動性，變被動消極地去接受為主動積極地去學習，增強他們的自信心，這樣就能事半而功倍，教師教得輕鬆自如，學生學得積極主動。大家知道，縱橫碼的學習和訓練不能分開，要邊講邊練。如果一堂課光講理論知識，學生會雲裡霧裡，不知所雲。而且會產生厭煩的情緒，或者失去信心。每堂課我是這樣安排的：先用十分鐘時間講解這節課要掌握的內容，重點及難點要突出，然後由同學們自己用CAI軟體去訓練，在訓練的時候教學生不要輕易用“？”來幫助，而是自己認真地想一想，自己為甚麼錯？應該怎麼改正？並同時注意吸取經驗和教訓，引導學生逐步掌握編碼規則。

三、重視基礎，難點突出
在縱橫碼教學中要重視基礎知識的記憶，當然用CAI中口訣來幫助學生記憶，如筆形代碼的口訣為：
一橫二豎三點捺，叉四插五方塊六，
七角八八九是小，撇與左鉤都是零。

主部首的口訣為：
人事：人手口耳臥乙女王言
衣食住行：衣帽禾米尸門舟車
五行天象：日月金木水人土雨氣
動物草石：犬馬魚鳥虫竹石山
其它：貝頁皿刀戈殳力一欠

再如編碼技巧等等都要記憶。同時“補碼”是縱橫碼的特色，也是教學中的一個難點，在教學中應該重視。關於補碼的教學，周克蘭老師已在《淺談縱橫碼的補碼》一文中做了詳細的介紹，在此就不再多言了。

四、學會聯想，培養能力
在縱橫碼教學中我處處要求學生學會聯想、類比的方法，不要死記硬背，要善於尋找規律、發現規律、以至運用規律。“授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，則終生受益矣”。在教學中既要重視知識的傳授，更要注重能力的培養，“教是為了不教”，教會學生如何去學習，如何運用知識於實踐，發展學生的智能，提高學生的素質。例如在教同學們識記主部首編碼表時，我就提問：“為甚麼鳥的編碼為00？學生答：“因為鳥的左上角為撇，右下角為左鉤”，以此類推識記其他主部首。總之通過訓練學生的聯想能力，培養他們的抽象思維能力及自學能力，從而事半而功倍。

五、循序漸進，適時測試
在縱橫碼的教學中一定要注意循序漸進，不要急於求成。我在訓練中基本上都按照這個順序：筆形代碼訓練、主部首代碼訓練、副部首代碼訓練、字身代碼訓練、字身補碼訓練、常用字訓練，隨機字訓練、詞組訓練、文字訓練等，並進行適時的測試，根據學生的掌握情況以及難易程度決定訓練時間長短。同時適時測試會增強學生的好勝心，形成一種你追我趕的良好學習氣氛。

六、勤學多練，注意反饋
縱橫碼的教學過程既是教的過程，同時也是學生學的過程。大家知道：“熟能生巧”，只有勤學多練，才能有助於掌握並鞏固所學的內容，才能有效地提高輸入速度。當然教師也應注意及時收集學生的反饋資訊，善於發現學生中存在的問題。總結經驗和教訓，這樣才能更上一層樓。

總之，縱橫碼是一個值得推薦並加以推廣的編碼，它已深得廣大教師和學生的擁護，隨著縱橫漢字輸入法的不斷完善，我相信它必將會有一個更燦爛美好的明天。

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