縱橫輸入法教學經驗交流(二)

縱橫輸入法教學經驗交流

縱橫碼是一個值得推薦並加以推廣的編碼，它已深得廣大教師和學生的擁護，隨著縱橫漢字輸入法的不斷完善，我相信它必將會有一個更燦爛美好的明天。

節選自《第二屆縱橫碼教學經驗交流會論文集》－劉美芳《縱橫碼教學之我見》

通過短短幾天時間的教學，我很快發現參加縱橫碼漢字輸入法學習的這些同學在學習過程中都表現出一種比較輕鬆的狀態，並沒有發現我預先所想象會遇到這樣或那樣的困難，而且，學習進步較快。（註：這些同學在班級中的語數成績都一般）這一現象引起了我的注意。於是我分別找這幾位同學了解情況。原來，他們對縱橫碼的筆形和部首都相當熟悉，因為這些筆形和部首在二年級時就已學成，（註：關於縱橫碼的筆形和部首概念與小學一、二年級的筆形和部首概念有少量差別，但實踐證明這並不會引起學生對筆形和部首概念的混淆，當然，教師在教學過程中需要特別強調一下這個差別）而縱橫碼的五十五個主部首對這些四年級學生來說要把它們記住只是花費一至二個小時而已，並且，由於縱橫碼漢字輸入法可以採用小鍵盤數字輸入，這也給他們提供了二個有利條件，因為其一，不需要象五筆字型那樣先記住字碼的對應鍵位再進行五筆輸入，其二，因為小學生人小手小所以用小鍵盤很是得心應手，（當然，也有單手操作時間久了易疲勞的缺點。）從這以後，我開始對縱橫碼漢字輸入法有了一個新的認識。

節選自《第二屆縱橫碼教學經驗交流會論文集》－秦勇《小學縱橫碼漢字輸入法教學隨筆》

用五筆字型輸入法將漢字輸入電腦，是用大鍵盤上的字母鍵，用縱橫漢字編碼法主要是用小鍵盤上“0”--“9”這10個數字鍵，這對剛接觸計算機的人來說，無疑是一個優點。因為，要熟練地掌握大鍵盤的指法，提高擊鍵速度，需要很長一段時間。但小鍵盤的鍵數少，指法簡單，我只用了4課時，就掌握了小鍵盤的盲打，擊鍵速度也提高得很快。

其次，縱橫漢字編碼法很容易掌握，只要記住四句簡單的口訣和主部首代碼，再經過一段時間練習，就能運用這種方法輸入漢字，然而要記熟五筆字型的字根，並掌握五筆字型輸入漢字就不是這麼容易。縱橫漢字編碼法與五筆字型輸入法相比，不容易忘記，對此，我是深有體會的。以前我學的五筆字型輸入法現在差不多全忘了。如果要用五筆字型輸入漢字就必須重新背熟字根。但縱橫漢字編碼法就不是這樣。我有一段時間沒有練習，手雖然有些生疏，但口訣和主部首代碼一點也沒有忘記，仍然能夠熟練地應用。

第三，用縱橫漢字編碼法將漢字輸入電腦，輸入速度提高很快。我剛學會的時候，每分鐘只能打30個字。練習了20個課時後，每分鐘我能打80個字。在我校舉辦的漢字輸入法比賽中，獲得前三名的同學都是用縱橫漢字編碼法將漢字輸入電腦的。

節選自《第二屆縱橫碼教學經驗交流會論文集》－潘順利《我學縱橫碼》

為了做到好學(方法簡單)、好用(輸入速度快)，我們又先後學習研究並在教學中試用了表形碼、認知碼、自然碼、縱橫碼等多種成熟的漢字輸入法。最後發現，縱橫碼的認同率最高，受到學生的廣泛歡迎。

縱橫漢字編碼方案簡單易學，與學生現有的語文知識體系相吻合。編碼方案中的十種筆形代碼和五十五個主部首，均可在《現代漢語詞典》常用部首中查到，學生不會對縱橫漢字編碼法產生歧義。對基本筆形和主部首的記憶，更有形象的口訣加以輔助，不會出現其他一些輸入法牽強附會的現象。

節選自《第二屆縱橫碼教學經驗交流會論文集》－陳德通《淺談縱橫碼在教學中的實踐與改進》

縱橫碼是一種簡單易學、組字規則易記、重碼率低、目前普及面很廣的漢字輸入方法。它對中文根基不深及漢語拼音不熟的廣大用戶無疑是一種方便、快速的漢字輸入方法。它具有記憶量少--只需記55個部首；操作簡單--用“0”～“9”這10個數字鍵；使用方便--不需使用英文大鍵盤等特點。鑒於縱橫碼的這些優點，我們認為它特別適合於中小學生，適合於中等師範學校的計算機教育。我校從93年起，採取從點到面、逐漸推廣的方式，在校內掀起了學習縱橫碼的熱潮。我校學生96年參加江蘇省首屆中師生計算機應用能力（漢字輸入、文字編輯）比賽榮獲兩個一等獎，一個二等獎；97年參加無錫市中專生漢字比賽囊括所有獎項，並獲團體一等獎、優秀指導一等獎的優異成績。

節選自《第二屆縱橫碼教學經驗交流會論文集》－吳仁昌《中師縱橫碼教學初探》

我們於95年暑假在常州職業技術師範學院開始接觸並學習縱橫碼漢字輸入法，一下子就被其獨特的編碼方式和易學好用的特點吸引了，當時學習不足一個星期，就基本上掌握其輸入法，隨後即從事縱橫碼教學及推廣工作。

三年來我們一直將縱橫碼作為優秀的漢字編碼(http://www.lnu.edu.cn/nt/nt.html)

節選自《第二屆縱橫碼教學經驗交流會論文集》－朱寶銀、朱洋《推廣縱橫碼的幾點思考》

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