第二屆縱橫碼教學經驗交流會論文集摘錄(之二)
關於縱橫碼，以往聽朋友說過，只知道是用數字對漢字編碼，易學好用，但畢竟只是聽說而已，真正感到其易學好用，還得從去年三月小學生素質教育競賽說起。
江蘇是實行小學生素質教育比較先進的省份，每年都進行小學生素質教育競賽，其中有一項是電腦操作，重點是漢字錄入。我校歷次參加競賽，成績都不太理想，使用的漢語拼音輸入法，使盡詞組、聯想和雙拼等各種方法，每分鐘最多也只能達到40字左右，由於漢語中同音字非常多，需選擇輸入，因而速度怎麼也上不去。聽說五筆字型輸入速度快，於是我校改用五筆字型，由於需要記憶的東西太多，實在難以弄清字根分布，今天記住了，可是到了明天又忘了，由於難學和快速遺忘，把學生弄得頭暈腦脹，使用起來還不如拼音輸入那麼自然，於是又宣告失敗。
去年三月，聽人介紹，鄰鎮的雙樓職業高級中學正在推廣縱橫碼，其具有易學好用，規範快速的特點，為何不請他們幫助培訓縱橫碼呢!抱著試試看的心理，我校從職中請來了二位教師，幫助培訓五年級學生。
一開始學生就被其獨特的編碼方式吸引了，只使用“0”∼“9”十個數字鍵，免去了用英文字母及大鍵盤的麻煩，小學生可高興了。“一橫二豎三點捺，叉四插五方塊六，七角八八九是小，撇與左鉤都是零”，口訣瑯瑯上口，十分好記，極大地激發了學生學習縱橫碼的熱情。
兩天下來，同學們基本掌握了取碼規則，四天下來，同學們基本掌握縱橫訓練軟體，一個星期，學生就能用縱橫碼輸入漢字，而且最快的能達每分鐘30字，這給我們一個意外的驚喜。後來又練了兩個星期，大部分同學能達每分鐘50字以上，最快的每分鐘能達60多個字。
五年級掌握了縱橫碼輸入法的消息在全校傳開了，接著我校在六年級又開展了縱橫碼培訓。
在去年小學生素質教育競賽中，我校漢字錄入用縱橫輸入法奪取了全縣第一名的好成績。受到縣領導的高度讚揚和關注。
以上是我們在小學生中推廣縱橫碼的嘗試，得出的結論是：縱橫碼易懂、易學、好用、難忘，果然名不虛傳，對提高學生素質，增強動手能力，大有好處。在素質教育中可以大顯身手，具有十分重要的推廣價值。
節選自《第二屆縱橫碼教學經驗交流會論文集》《在小學生中推廣縱橫漢字輸入法的嘗試》－江蘇省海安縣胡集鎮中心小學 嚴素華
四、縱橫碼教學成果
從96年起，我校在學制為三年的95級財會電算化專業中推廣縱橫碼，強化專業技能訓練，收到了明顯效果，主要體現在以下幾方面：
1、學生的漢字錄入速度提高較快。由於縱橫碼利用小鍵盤輸入，大大縮短了指法訓練時間。我們發現，學生在學習完編碼方法，經過短時間的指法和輸入訓練，錄入速度往往會很快能達到每分鐘50∼60個漢字。
2、學生的財會電算化綜合技能水平普遍得到了提高。由於過去在進行技能訓練時，採用的是一些用英文編碼的漢字輸入法，忽視了對小鍵盤輸入訓練。而現在從一開始就學習了縱橫碼輸入法，經過一段時間輸入訓練後，已經習慣於小鍵盤輸入了，在最後進行綜合技能學習時，學生會有更多的時間用於提高電算化軟體使用水平上，而不是花在小鍵盤指法練習上。
3、參加勞動部門組織的電腦系統作業工考核，由於基本功扎實，漢字錄入速度快，中級工合格率達87%。
4、實習單位對學生評價高。我校財會電算化專業學生在走上實習崗後，由於同學們具有良好的專業技術，都能熟練地運用電腦進行帳務處理，特別是利用小鍵盤錄入具有明顯的優勢，深受實習單位的好評。
節選自《第二屆縱橫碼教學經驗交流會論文集》《縱橫碼在財會電算化專業技能培訓中的應用》
－江蘇省鹽城鹽南職業高級中學 仇萬元
五、把受訓者變成“種子”，大面積栽種
縱橫漢字輸入集易學、易記、難忘及可用小鍵盤的種種優點於一身，確實不多見。由於它符合國家文委和國家教委1997年聯合發文的形碼“漢字筆順”的要求，這使它更具“魅力”，“含金”更高。通過受訓者的“口碑”，縱橫碼一定會更加普及，受益者一定會更多。
…………
在普及和培訓的過程中，及時提高，留心注意一些“苗子”。發展並提高他們，給他們增補一些專業知識，開一些“小灶”，使其成為“種子”，待他們“成熟”以後他們又會去發展其它的“苗子”。
在過去的普及工作中，我校取得了一些成績，我本人也做了一些實際的推廣工作。96/97學年度我們培訓人數達千人。從本學年開始，我們重複去年的學生上課、培訓工作，目前97級高一學生(420人)已上機練習了。
節選自《第二屆縱橫碼教學經驗交流會論文集》《應用縱橫碼推廣縱橫碼》－江蘇省鹽城市第二中學 商德群
一、易學易用是縱橫碼的特點
我們是在1994年10月左右接觸縱橫碼的。當時，全國漢字輸入法很多，多達幾百種，形成了所謂“萬‘碼’奔騰”的局面。作為電腦使用者，應該選擇哪一種輸入法呢？我們作為一個專門培養職教師資的高等學校，也存在一個如何指導學生選擇漢字輸入法的問題。為此，我們決定謹慎地進行縱橫碼的推廣應用工作。
1由點到面，逐步展開
首先，我們決定在電腦科學教育專業進行縱橫碼的試點教學工作。經過教師簡單的講述編碼規則後，學生們就開始使用縱橫碼輔助教學軟體進行了訓練。四次上機練習後，我們驚喜地發現：學生能採用縱橫碼輸入常用字了。因為，我們以前普遍採用某漢字輸入法進行教學時，上機四次，學生仍只能徘徊於字根的訓練，只能輸入自己的姓名等。在一個月後，約上機12次後，學生普遍能應用縱橫碼進行漢字輸入了，效果相當不錯。經過第一輪的培訓，我們了解了縱橫碼，取得第一手資料。由此，我們決定在本校的電腦基礎教學中普及。正是由於縱橫碼的特點使得該漢字輸入法能得到我校學生的普遍認可。
2借“學電腦熱”東風，行順利船
隨著電腦的普及，全國上下掀起了學電腦的熱潮。而大家學習電腦基礎的內容之一，就是應會某種漢字輸入法輸入漢字。我校教職員工同樣也面臨著知識更新，因此，盡快地掌握電腦的使用也是自身素質的提高。成人教學有其特殊性：成人理解力強，學習自覺性較強，但易受各種雜事等干擾。因此，我們利用星期天一天的時間進行強化訓練，效果較好。經過一天的訓練，學員普遍能熟練的掌握主部首、副部首，字身拆分等，也能輸入自己的姓名等等。一般在6次上機後，基本就掌握縱橫碼了。
3舉辦縱橫漢字大獎賽，擴大縱橫碼影響力
“好酒也怕巷子深”，為了使更多的人了解縱橫碼，使用縱橫碼，從中得到縱橫碼的實惠，我院於1995年5月8日舉辦了縱橫碼錄入暨電腦基礎知識大獎賽。本次大賽取得了圓滿的成功，大大鼓舞了“學縱橫碼，用縱橫碼”的勁頭。1996
年12月，我院成立常州技術師範學院縱橫電腦教育中心，為縱橫碼的進一步普及出力。
節選自《第二屆縱橫碼教學經驗交流會論文集》《談談縱橫碼在江蘇省職教系統的推廣和應用》
－常州技術師範學院縱橫電腦教育中心 陳培坤
1縱橫碼漢字編碼的科學性
在眾多的形碼教學中，我們發現縱橫的編碼方法與其它編碼方法的不同之處在於以“取”為主。取“主部首”編碼，取“副部首”編碼，取“字身”編碼等等，關鍵在“取”，不硬性破壞漢字的整體性，保持漢字的完整統一。另外編碼的內聚性強。縱橫碼中，各種部首都源於筆形。而主部首是由一些常用的漢字偏旁組成，它的編碼取自十種筆形，十分有規則。副部首的取碼則更為簡單。為了減少重碼，縱橫碼中使用了補碼。在理解它的規則後，取起來也十分方便。因此，縱橫碼是一種比較科學的漢字編碼方法。
2縱橫碼的易學性
縱橫碼比較符合青少年的認知特點，機械學習以及記憶量小。縱橫碼把筆形分成10種類型，可以通過幾句口訣幫助記憶。55個主部首的編碼和10種筆形的代碼有緊密的聯繫，而縱橫碼學習的記憶量主要集中在上述兩個方面。學生一般通過三個學時的練習，便可基本掌握。記憶的強度不大，遺忘率也小。第二縱橫碼的取碼規則簡單，只要花一節課的時間講授和練習，學生便可掌握它的基本輸入方法。因此縱橫碼具有上手快，易學，不易遺忘等特點，學生在練習時不會感到枯燥和乏味。
3縱橫碼漢字編碼的使用價值
縱橫碼的使用價值可以從兩個方面去探討，第一是速度。一般人書寫漢字的速度是一分鐘30∼40個，書寫比較工整的正楷速度還要慢一些。如果漢字輸入速度能達每分鐘60個，就有實用價值了。而縱橫碼只要學生經過短期的訓練都能達到這一速度，成績突出的學生經強化訓練後，能達到每分鐘140個左右。因此，在速度上，縱橫碼是頗具實用性的。縱橫碼的另一特點是可以用一只手在小鍵盤上操作，在作業的同時，還可以空出另一只手去完成別的工作，這給一些特殊的行業和特殊的人帶來了方便。
節選自《第二屆縱橫碼教學經驗交流會論文集》《以縱橫碼教學為突破口推廣和普及中學電腦教育》
－江蘇省建湖縣上岡中學 王佔寶、王乃寧
1997年暑期，寧波市開始了電腦漢字縱橫碼輸入法的試點工作。縱橫碼是由香港周忠繼先生發明的一種漢字鍵盤輸入法，是一種按照漢字的字形和字義對漢字進行分類的方法。雖然其形式上採用了數字對漢字進行編碼，但由於其數字編碼與漢字之間有明確的規律可循，因而使它具備了字母與數字兩種方案的各自優點，既解決了長期以來數字方案所缺乏的規律性及詞組輸入問題，又使編碼在鍵位的記憶及操作上有著極好的實用性。
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另外，由於縱橫碼還可以對收入ISO 10646國際標準的20902個包括日本漢字、韓國漢字、香港使用的粵語方言字、繁體字和簡體字在內的漢字進行編碼，更使縱橫碼的推廣具有廣闊的前景。讓我們一起努力，共同為縱橫碼的早日流行而盡自己的一份力量。
節選自《第二屆縱橫碼教學經驗交流會論文集》《認識縱橫碼漢字輸入法》－浙江省寧波市鎮海中學 謝敏海
隨著縱橫碼的推廣普及，特別是成功地舉辦了兩屆江蘇省中學生縱橫漢字輸入法大獎賽之後，學生學習縱橫碼，學校推廣縱橫碼的積極性得到了很大的提高。在此方面，原來蘇南起步較早，現在蘇北也大步追上，形成了普通中學和職業中專並駕齊驅，百花齊放的大好局面。從第一屆省賽創下五分鐘663字的記錄，至第二屆省賽已經刷新至五分鐘858字，這說明舉辦各級比賽是推廣和普及縱橫碼良好有效的激勵機制。
節選自《第二屆縱橫碼教學經驗交流會論文集》《談談縱橫碼選手的培養》－蘇州市第五中學 胡建軍
我們的經驗是，用縱橫碼輸入漢字資訊時，應盡可能用詞來輸入，因為它擁有你所能想到的幾乎所有的詞，這樣你將能通過縱橫碼享受到快速輸入漢字資訊的感受。所以我們認為，縱橫碼確實是一種簡便、快速、實用和先進的漢字輸入碼。
節選自《第二屆縱橫碼教學經驗交流會論文集》《縱橫輸入法詞覆蓋率的統計研究》－蘇州大學縱橫漢字信息技術研究所 強文明
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